现在的孩子身上背负的压力越来越大，而且这些压力多半都源于父母的过高期盼，望子成龙、望女成凤，不想让孩子输在人生的起跑线上，几乎成为了现代家长们的普遍心理，从幼儿园开始就带孩子参加各种各样的特长班，但现在很多国际学校却提出了“让孩子输在起跑点上”的教育理念，下面我们就来和您分享一下北京爱迪国际学校对此是什么样的看法!

　　前些年，很多特长班、辅导机构都打出了“别让孩子输在起跑线上。”的广告语，并且做的很成功，也取得了明显的成效。一些家长由于担心自家的孩子输在人生的起跑线上，便带着自家孩子去参加各式各样的培训班，超前灌输与孩子与年龄不同步的大量知识，这家长们这种过于心急的教育方式与揠苗助长并无区别。

　　若将人生比喻为一场竞赛，“起跑线”的比喻是十分恰当的。但是，“输在起跑线上”这种概念只适合短程竞赛，例如“百米赛”这种短程比赛。但若是类似马拉松那样的长程比赛，在起跑线上落后并不等价与输了比赛。相反，马拉松比赛上“赢”在起跑线上的运动员，往往都会由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

　　这也就是说，是否需要担心孩子输在起跑线上，就要看家长对孩子生命长短的预估了。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑在最后谁笑得最好。

　　长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

　　买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

　　爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力终身只能重复前人发现的知识的人。

　　很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨。

　　在人生这场马拉松长跑赛上，如果家长要求孩子拼尽全力赢在起跑线上，导致其后劲不足，那岂不是得不偿失了么?相信看完这篇文章家长们在对待孩子的教育问题上也会与爱迪国际学校的教育理念达到一致了。想要了解更多关于爱迪国际学校的相关信息吗?扫描下列二维码进行关注吧!

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