如果孩子真的下决心要选择念IB，相信很多家长关心的下一个问题可能是：如何判断一所IB学校的资质呢？尤其是新开的学校，由于缺乏升学数据和口碑讯息，可能更加不易判断。

此前外滩君已经提过，一贯制的IB学校是最理想情况，因为在这个过程中，IB所强调的培养理念是被一路传承的，孩子的各方面能力都很均衡。

此外，从结果导向来看，这里主要针对有办学经验的老校，它所培养的学生的毕业去向也是我们衡量一所学校的重要因素。

那么如果是新校的话也还是有几项重要的指标可以参考的：

首先，要建一所好的IB学校，必须要有一位好校长。在外滩君采访的许多国际学校中，许多IB学校的校长都曾在全球范围内有丰富的IB任教和管理经验，这对他此后去组建一个专业的IB团队是相当重要的。所以第一步就是组建一个学校自己的团队，解决“我是谁”的问题。

这里还需提到IB学校的认证问题。在正式成为一所IB学校之前，需经历2-3年的候选时期，期间IBO会经常来视察学校的经营和管理情况，直到最终通过审批。但是这里就涉及到一个先有鸡还是先有蛋的问题，其实建一所IB学校，通常都是先组建团队，包括找校长、招老师、建校舍等等，可能这之后才能真正得到IB的认证。

其次，师资的问题。这可能是最困难的一步。Malcolm校长告诉我，中国的IB学校招老师其实是和全球所有的IB学校在同一个pool里抢师资，竞争之激烈可想而知。

不过，家长可能有另一个误区，认为外籍老师一定比中国老师好，或者外教多就代表学校好。这个认识不一定适合IB的情况，毕竟IB是一门强调与本土文化融合的课程，所以中教或许更能基于中国学生的实际情况实施教学。

因此如今也有不少学校，如上海的平和双语学校和上海中学国际部已经拥有一批优秀的中国籍IB老师。

在师资里，还有一个比较特别的角色也很重要，那就是IB协调员。他有点像我们传统中国学校里的教务总监，需要协调许多学校的事务，但是IB协调员还要密切关注学生，一个不合格的IB协调员可能会耽误孩子的成长。而从办校角度看，IB协调员的作用也很重要，他需要在认证过程中把控全局，指导教师。

第三，招到好的学生也是核心因素。学生从哪里来，适不适合IB的培养理念，无论是作为IB工作者还是教育者，这都是需要认真考量的。

最后就是硬件上的要求，教室、实验室、图书馆、机房等等必须配备齐全，在这方面IB的要求也会比较严格。

看了上述这些资质，我们也发现，为什么说越是发达地区，IB发展得越好，很大程度上也是因为在这些地区，无论是师资、生源这样的软实力还是硬件都比较能得到保障。