作为目前国际上认可度最高、真正做到了无国界、且旨在培养最全面人才的国际课程，IB正在为越来越多的学校和家长所青睐。尤其在中国，IB的发展之势可谓十分迅猛。

　　此前，也曾洋洋洒洒地写下一份详细剖析IB课程的深度报告，文中鞭辟入里地解析了，为何这门被全世界视为最难的国际课程，却同时拥有如此高的含金量。

　　文章写毕，小编深感IB有其独到的科学之处，而对其背后这个强大的IBO组织（International Baccalaureate Organization，国际文凭组织），我也越发好奇了。

　　正值此次赴新加坡访问，也有幸叩开了IBO亚太区总部的大门，针对IB近两年的发展，对市场部总监Usma Mohamed进行了一番访谈。

　　此前相关部门重申了有关义务教育阶段禁止整建制地引入国际课程的新政，关于IB在小学（PYP）和初中（MYP）阶段课程未来的发展，也引发了业内人士的关注。

　　在采访中，Usma特别强调，PYP和MYP本身就只是课程框架，所以在实际操作中，它们也本应与各个国家的国家课程或校本课程相融合，这一点是无从争议的。

　　B=外滩教育 U=Usma

　　B：目前IB在中国区的发展如何？有何特殊之处吗？

　　U：IBO有非常严格的授权办校的流程，所以要成为一所IB学校，必须要经过很多必要的审核过程。

　　因此，中国的IB学校和全世界各地的IB学校拥有相同的水准。而且在IB课程的教学方面，我们对所有学校都是高标准、严要求的。

　　可以这样说，我们在世界各地的市场都很特殊，不过我们也很高兴IB能够在中国这片土地生根发芽。

　　如果要说特殊之处的话，那就是IB的PYP和MYP课程在中国可以用中文来教授，这也使得IB能够与中国本土的课程很好地融合，学生可以同时从两种课程体系中受益。

　　B：IB是如何与中国的本土课程相衔接的呢？

　　U：我们在不同的国家推广IB课程时，所坚持的都是，IB完全符合各个国家的课程标准。IB非常尊重中国的教育政策。

　　举个例子，PYP和MYP课程是可以用中文来教授的。而DP课程之所以用英语来教授是因为，接受IB高中教育的学生，通常之后会去往英美国家继续深造。

　　另外，我们现在也会经常举办一些中文的工作坊。因为IB很重视母语的教学，包括对本国文化和身份的理解和认同感。

　　B：目前中国家庭对IB的接受程度如何呢？

　　U：在类似北京、上海、广州这样的中国大城市中，家长对IB是非常熟悉的，同时这种知名度也会辐射到其他地区，家长们理解IB的价值，以及课程体系的标准，同时也因为媒体的报道，更多的家长了解到IB对孩子教育的影响力。

　　另一方面，大学对IB的认可度也是我们的一大优势，全世界各地的大学都非常认可IB所培养的学生是什么样的：他们一定是视野开阔的，通晓天文地理。

　　相比之下，A-level的学生会相对单向度一些，比如偏向理科的学生就会集中地选择理科课程。

　　但是IB学生所接触的东西是非常广泛的，他们能够与各个领域的人展开妙趣横生的对话。

　　B：IB在中国的发展，是否遭遇了什么困难？

　　U：IB在每个国家都会遇到一些挑战。比如家长能否接受IB的理念，又或者教育工作者的思维模式也需要改变。

　　因此IB学校非常欢迎其他系统的老师去校园里访问，看他们如何教学生，如何管理学校。

　　事实上，各地区在践行IB理念时也是有不同之处的，比如说上海和北京这样的大城市，教育节奏可能会比较快，快过中国其他地区，但各地区其实是可以根据学生的情况和水平来调整他们的教学节奏，这是IB的优势所在，这也是为什么家长会越来越接受IB的理念。

　　在不降低教学质量的前提下，IB系统是比较灵活的。

　　但说到底，所有IB学生都要接受同样的IB大考，虽然教学节奏不同，但是教学内容是一样的。有一些核心价值是不变的。

　　B：IBO如何评价中国学生在IB大考中的表现？

　　U：亚太地区的学生在IB大考中的平均分数的确要高于全球平均水准，一方面是学生自身的因素，另一方面的确是因为近年来选择IB的中国学生越来越多，增幅显著，所以你会发现他们的表现的确会超出平均分许多。

　　我们也很高兴，中国学生能够充分得益于IB的学习，并且学得很好。