国际学校好不好应该从以下6点来看：大部分家长都非常重视外教、是否被TOP50的学校录取，这些都很重要，但是最终还需要家长根据孩子的具体情况有个取舍，不要盲目追求这些条件。

　　1：出国人数

　　留学人数持续增加

　　出国留学持续高热，选择国际 教育的大部分家长最终的目的也是在几年后让孩子出国接受教育。因此，对于有留学计划的家长和学生来说，关注出国留学人数的变化，能够宏观了解目前的留学趋势，感受留学带来的内部竞争。

　　根据教育部发布的2015年我 国出国留学情况，2015年度，我国出国留学人员总数为52.37万人，比2014年增加6.39万人，增长13.9%，其中国家公派2.59万人，单位 公派1.60万人，自费留学48.18万人。从1978年到2015年年底，我国 各 类 出 国 留 学 人 员 累 计 达404.21万人。从出国留学的人数看，出国人数依然在持续增长。

　　专家认为，在未来相当长的时间 内都会保持这样的增长态势。因此，也需要家长在选择国际学校时，提早进行升学规划，特别是因为申请人数的不断增多，国外学校在入学门槛上不断提升，对学生的个人能力要求更高。

　　2：归国适应性

　　八成留学生回国就业

　　近 40 年来，多达 400 余万 的学生选择出国深造，那么他们最终的去向是哪里?根据教育部发布的《中国留学回国就业蓝皮书2015》数据显示，近八成的留学人员选择回国发展，其中女性占 59.16%，择偶困难成回国主因。

　　对于家长选择国际学校来说，未来孩子的就业情况也需要提前考虑，也成为选择国际学校的一个重点考虑的方向。

　　现在的家长在选择国际学校时，需要对孩子未来的出路有所规划。也就是读国际学校的最终目的是为了移民，还是因为 在公立学校中功课繁忙，希望轻松一点的学习环境，或者是希望孩子在国外进行深造，未来能够回国就业。不同的培养目的，都会影响到对国际学校的选择。因为每 所学校都有不同的风格和培养特点，家长需要根据自身的情况，选择最为适合自己孩子的学校。

　　从目前的 情况看，绝大部分学生出国读书后，都会选择回国就业，因此，他建议家长在考察国际学校时，要对孩子未来回国的文化适应性有所考虑，特别是读国际学校的初 中、高中阶段，都是对价值观的培养时期，家长应该关注不同学校的相关课程，配合未来的发展方向，进行综合的考虑和权衡。对于目前很多新手家长只关心国际学 校的升学情况，关注被 TOP50 学校录取的情况，他认为这显得过于简单，重点是自己的孩子能否进入这些高水平大学。

　　3：国际教育分类

　　国际学校出现细分趋势

　　目前国内的国际学校是如何划分的?事实上，国内的国际学校主要分为私立国际学校和公立学校的国际班两类。课程体系大致分为 IB、AP、A-Level 课程等，对 学 生 的 培 养 也 各 有 侧 重 . 同时，近些年，一些专业艺术类国际学校的加盟令市场有了进一步细分的特点。

　　对于私立国际学校来说，还分为只招收外国籍的学校、招收中国籍学生的学校，学校间在是否采用全英文授课上也有不同。公立高中的国际班一般属于中外合作办学 项目。由中国公立学校承担教学管理，按照海外的教学计划、教学大纲、英文教材和考试测评，采取双语及全英文授课的模式培养国际型复合人才。虽然学生不参加 高考，但是需要完成中国的高中课程，参加会考。

　　目前，大部分国际学校都是综合类学校，申请国外大学时，除了申请国外综合性大学外，有特长的学 生 也 会 申 请 国 外 的 艺 术 类 大学。在近几年，还出现了很多专业性很强的艺术类私立国际学校，如中央音乐学院鼎石实验学校。学校招办主任初函阳介绍，目前，艺术类的国际高中多以美术居 多，音乐类的国际高中尚属首个。这种专业性很强的国际学校主要培养将来要从事乐器表演、钢琴等音乐教育、音乐治疗、音乐管理等专业的学生。

　　与综合性的国际学校相比，专业性国际学校在专业培养上会更加侧重。同时，专业课与文化课并重，未来学生不选择艺术院校，也可以申请综合类院校。

　　4：外教

　　对外教不应过分“迷信”

　　目前，家长对国际学校的咨询时，都非常关注外教的情况，常常会询问是否是全英文授课及外教的数量等。业内人士认为，目前北京的外教市场并没有想象中理想， 很多外教仅仅会说英文，对学生的教育提升帮助有限。因此，从2014年起，北京市外国专家局已经提高了外教门槛。

　　根据北京市外国专家局的 政 策 ，自 2014 年 10 月 31日起，新申请办理工作许可和工作证件的外籍教师，在学前幼教机构、中小学、国际学校以及各级各类教育培训机构从事教育教学工作的，都应当持有教师资格 证书;从事语言教学的，如果没有教师资格证书，那就应取得国际通行的语言教学资格证书，例如 TEFL(通用英语教师资格证书)、TESL(第二语言 的 英 语 教 学 资 格 证 书)、TESOL(对 外 英 语 教 学 资 格证书)、TKT(剑桥英语教学能力证书)、CELTA(英语语言教师证书)等国际通行的语言教学资格证。

　　业 内 人 士 表 示 ，很 多 外教 习 惯 签 订 两 年 左 右 的 合同，合同期满后就会结伴离开去其他的学校。有的外教在口音上也不能让人满意。因此，很多外教只能承担语言教学的作用。家长如果对国际学校的全英文环境比 较关心，最好再询问一下外教的流动情况。

　　5：公立校中外合作办学项目

　　公办校优秀生源青睐国际教育

　　在北京市的公立学校中，也有 相当部分都采用了中外合作办学项目，被百姓通俗地称为公立校的“国际班”。公立学校国际班历来因为分数高，口碑好受到家长的热捧。在2015年，各校国际 班的招生出现了一轮小高潮，很多学校中外合作办学项目的中考录取分数线甚至超过了本校高中的分数线，从中也能看出家长和考生对国际教育的热衷。

　　在此前发布的《中国留学发展报告(2015)》中显示，根据 2015 年对北京9所知名中学国际班的调查，大部分学校仅国际班学生数量就占总生源数量的 20%以上，有的甚至高达1/3以上。这意味着仅确定出国的学生比例就高达 30%，还未包括在普通班就读最后选择出国的学生。

　　2013年7月8日西山学校获得 AP项目的招生资质，当时仅能从本校和兄弟校中进行招生，首届学生的中考报名平均分仅为 460.随着学校的办学知名度逐年提升，去年的报名分数线已达520分。

　　从第一届学生的录取结果看，尽 管学生入学中考成绩不理想，但经过在项目的三年学习，学生的语言能力、学术水平、综合素质得到了全面发展，个性得以发挥，潜能得以激发。同学先后被美国康 奈尔大学、Minerva大学、纽约大学、加州欧文、波士顿大学录取，加拿大方向有滑铁卢大学，女王大学等，不少同学获得了奖学金。体现了项目的加工能力 和校园文化对学生的浸润，助力学生成长。

　　6：学籍

　　国内体制私校学籍是必需品

　　读私立学校，是否还需要学籍? 从 2014 年起，我国学生实行“一人一籍、籍随人走”政策。无论进入私立还是公立学校都需要学籍。此前，很多非京籍学生因为五证不全而选择国际学校。

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