从学校办学的角度来讲，不是因为本身AP或A-level存在偏科，而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远大于AP数理化，因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力。但这一点对具备丰富英语教学经验的学校来说，就不是什么问题。

　　单项or全能

　　AP和A-Level 在中国落地，必须结合中国学生的实际情况，因此提供理科为主的课程。

　　但是IB必须是全能型的，而AP或者A-Level 的优等生则是单项或者几个单项的冠军。

　　微观or宏观

　　IB涉及概念，并非知识点的或事实性的学习。迫使学生跨出科目本身的框架去学习，超越了科目自身的知识点。

　　作为一个课程体系来讲，IBDP（高中阶段的IB）最大亮点是它有一门TOK（Theory of Knowledge）的课程。在高中最后一年，要撰写长达三千字、原创型研究式的论文。

　　寻找答案or提出问题

　　如果说AP和A-LEVEL是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案，那么IB则是通过对学习和对知识本身进行举一反三、鼓励学生提出自己问题。

　　对学习IB课程的学生来说

　　不能因为看到一个高难度点，就打消了所有尝试的勇气

　　对IB课程的授课老师来说

　　老师自身素质非常高，学校配备的资源也十分到位