IB课程的三大核心是TOK（知识论）、EE（拓展论文）和CAS（社区服务），在本篇文章中，LEO老师就CAS的一些方法做了总结，但文章之外，也向外滩君强调，知识论、扩展论文和社区服务三者实际上相互关联，联动进行，才是IB课程精神真正想教给孩子的一些价值：有没有高效地完成某一件事并不是最重要的，重要的是让孩子自发体会到为什么去做，并将自己掌握的技能真正内化到知识体系和价值体系中去，这才是IB课程的精神所在。

　　众所周知，IB的核心精髓CAS，就是所谓的社区服务。但是这样的服务在SIA课程中孩子是如何开展的呢？

IB课程的使命宣言

　　第一步是调查！Investigation

　　对于初中的孩子们来说，我经常告诉他们，你们首先不是着急去做事情，而是要去从自己开始，回到自己的内心，问问自己到底对什么感兴趣，涉及到电影这门学科，你最想要给谁播放电影？你觉得你身边那些群体最需要电影？学校的孩子？社区的孩子？福利院的孩子？老人院的老人？你希望通过播放电影达到什么目的？你身边现有哪些资源？这些资源中哪些是可以成为CAS的。

　　第二步是继续思考，深入的思考

　　还是对于初中的孩子来说，你可以去思考：

　　你需要什么具体的资源要做成这件事情

　　是否需要一些特殊的技能（比如如果你要去福利院，如何和福利院孩子打交道？）

　　使用SMART法则来细化你的工作目标

　　有考虑预算么？需要花钱么？如何去募款？获得这些钱呢？

　　什么是SMART？ 你的目标需要：

　　Specific 具体

　　Measurble 可以衡量的

　　Attainable可以达到的

　　Realistic现实的

　　Timely 及时可以在规定时间完成的

　　因为我的学生本学期主要集中在CAS service ，所以需要孩子们认真去思考这些问题！他们可以在中午时间来到我的办公室和我一起讨论，我可以提供一些我的建议。但是首先这个必须是孩子主导的，不是我或者任何一个成年人。

　　下面我来举几个案例。

　　我们来看看七年级三班Y同学小组的福利院小朋友观影，是如何“流产”的？

　　▲这是不是典型的中国的孩子的表现，有想法但是没有行动计划。没关系孩子们也很厉害。

　　▲这是孩子连夜写出来的，但是问题是落实和double check。

　　红笔是我给的一些建议。孩子们回去继续思考。

　　IB的CAS项目中还有一个叫Rise assessment风险评估，我们要从初中开始就培养孩子们的这种能力。主要需要考虑以下几张因素（针对福利院观影这个事情）：

　　缺乏经验和培训

　　缺乏监督和时间控制

　　缺乏准备

　　安全隐患

　　交通问题

　　果然到最后，妈妈告诉孩子们，福利院去不了！孩子们立刻觉得为什么我要去奉献爱心也无法，同时孩子们也面临一个问题，现在变化了，要临时改在了另外一个地方(园区的一家咖啡厅），这个过程中又考验学生的准备工作了也是CAS中的第三个环节。